| 石油二校 高长银 第一周（3.4—3.8） 计划一课时 实际 课时 | |||
| 课题：汉字的发明与创造 | 课时数：一课时 | ||
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学习 目标 |
1．汉字是人类历史上得一项重大发明。 | ||
| 2．汉字不仅能记录、传承历史，更有丰富的艺术表现形式。 | |||
| 3．汉字的发明过程同样也包含着很多的思维方法。 | |||
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学情 分析 |
五年级的孩子已经识记了部分汉字，并能书写字形、理解字义，但 “汉字的发明与创造”这个话题对孩子们来说是陌生的，因此，本节内容采用动画授课形式，可以引起学生极大地学习兴趣。 | ||
| ·教学过程 | ·学生活动 | ||
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一、你能用下列偏旁组字吗？ 亻： 土： 木： 说明：用偏旁组字的过程就是发明汉字的过程。 二、“夫”字的故事： 农夫：刨土的人； 孔夫子：天子出头的人 …… 汉字的字体有楷体、黑体、宋体等。 三、仓颉造字： 仓颉：传说中汉字的发明者。 最早发明的汉字被称象形字。 形声字：桃、棵…… 会意字：把两个字合起来，形成另一个意义的字，就叫做会意字。如：安、扶…… 四、小结： 1．汉字的发明既包括汉字的表现方式，还有延伸的汉字的书法艺术。 2．在造字的过程中还融入了汉字的游戏功能，如字谜。 3．在造字方法上，除了象形、形声、会意外，还有指事、转注、假借等造字法。 |
学生用以上偏旁组字，看谁组的多。 听故事，感受汉字演变的过程。说说汉字的字体有哪些？ 找一找生活中的象形字有哪些？ 你还能找出木子旁的形声字吗？ |
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