8月4日，美国《高等教育纪事报》（The Chronicle of Higher Education）官网刊登了美国加州大学洛杉矶分校电气工程与公共政策教授约翰·维拉斯诺（John Villasenor）的文章《知识产权对任何学科均有价值》（Intellectual Property: Valuable to Every Discipline），建议美国大学增加知识产权相关的选修课，增强学生知识储备。

 

　　维拉斯诺表示，无论是专利、版权还是商标、外观设计，知识产权代表着进行智力创造活动者对其劳动成果享有的专有权利，是各行业劳动者能够依靠自身专业技能维持生计的保证。然而，在美国，除法学院外，其他大部分大学都不重视知识产权教育，学生很少有机会从学校方面获得相关指导，许多学生甚至教师都认为知识产权是法律界人士该关注的，而与自己的职业没什么关系。

 

　　对此，维拉斯诺说，培养学生的创造性思维和创新能力、教会学生观察世界的能力等是当今大学教育的责任，而这些都会不同程度上涉及知识产权问题。如今世界的互相连接性越来越强，内容和观点产生、被分享、被改进和完善的速度也越来越快，社会需要的是更具创新力且具备知识产权常识的劳动者，因此大学开设知识产权课程对学生未来职业发展大有益处。

 

　　日前，维拉斯诺在加州大学洛杉矶分校安德森管理学院开设了一门针对有志成为技术企业创业者与管理者的知识产权课程，吸引了来自工商管理、工程学、政治学、计算机科学等多个专业的本科生和硕士生。与学生的热情形成对比的是，大部分大学课程设计和制定部门还未意识到知识产权教育的必要性及学生的切实需求，教学部门的垂直组织结构通常会阻碍开设交叉学科课程，如一位工程专业教授在教职工会议上提议开设某一门工程学课程，该提议可能很快被通过，而如果他提出开设知识产权课程，与会者可能反应不一，课程可能很难开设。

 

　　根据自己的教学经验，维拉斯诺说，开设一门知识产权课程不会过多消耗学校资源，这一举措不仅满足了学生的求知需求，也为他们获得更多知识提供了选择。（ 作者：王悠然/编译）(来源：知识产权战略网)