近日，有着“中国第五大发明”之誉的珠算，被联合国教科文组织列入了最新的《人类非物质文化遗产代表作名录》，这一古老的运算方式在中小学再次被激活。其实，“非遗”进校园已有些时日了，我国一些中小学在这方面做了不少有益的探索，如：将民歌、民乐纳入音乐课，将剪纸、年画纳入美术课，将传统技艺纳入手工课，等等，虽说尚未臻于蔚然成风的境地，但那些具有生命力的“非遗”业已融入学生的教学活动，呈现出良好的态势。

自2005年国务院办公厅下发《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》以来，这项工作已经走过了8个年头，“非遗家底”已经摸清，也形成了比较完备的保护体系，在资源普查、名录申报、传承人扶持以及传承基地的建立等方面，都取得了显著成绩。作为全球拥有世界级“非遗”最多的国家，我们在文化自豪感随之升腾之余，亟需冷静思考一个问题，即：“非遗”如何为年轻一代所接受、所传承，从而得以赓续、光大？

常识告诉人们：“非遗”具有不可再生性，一旦消失将是无可挽回的损失。据有关专家统计，我国平均每天都有一名老艺人过世，每月都有一个“非遗”项目消失。传承和保护“非遗”已是我们刻不容缓的任务。让“非遗”进校园课堂，在年轻一代中普及熏陶，使其了解、喜爱，甚而成为优秀传承人，这是近年来我国保护“非遗”的新动向、新趋势。

毫无疑义，“非遗”是老祖宗的“家产”，说它是一些老的、旧的东西，并不为过，但并不意味着它们是些“将死”或“已死”的劳什子，恰恰相反，“非遗”是历朝历代留存于今的精神财富，堪称人类进化过程中镌刻下的最精彩、最鲜明的标记和符号，见证着一个民族的生活方式和发展路径。我们提倡“非遗”进校园，从根本上说，乃是一种文化战略行为，使得那些活着的“文化化石”代代相传，而不至于某项“非遗”在某一历史时期出现“断代”现象；一旦“断代”，这一标记或符号将泯灭于冥冥的“文化海洋”难以再现。正因为如此，联合国教科文组织每两年举办一次“非遗”评选活动，旨在唤起世人对其持续的关注，同时，恰如联合国教科文组织驻华代表处代表辛格先生所说：“非遗评选致力于呼吁年轻一代增强对自己民族文化的自豪感，并在有条件的情况下，把更多的时间、资源投入到对文化的回馈、复兴和推广中去”。

如果说，物质文化仅仅是过去时，那么，非物质文化既是过去时，又是现在时，还是将来时。现今我们力主像珠算、民乐、剪纸之类的“非遗”进校园，让“非遗”活在当下，其功德则是遗泽子孙后代。因为“非遗”的生命力在于后继有人，而不是光摆在博物馆里供人观赏的。

我国“非遗”是一座含量丰赡的宝矿，一经挖掘开采，益发璀璨；一经薪尽火传，绵绵不断！