据统计国人人均阅读量比好书的民族相差超过十倍。国人不读书或许是被我们教育模式给摧残的。梁任公说教育不可以摧残趣味，摧残趣味头一件事是注射式的教育，教师将课本里头东西叫学生强记，好像嚼饭给小孩子吃，那饭已经是一点儿滋味没有了。注射式教育从小学一直延续到大学，大家只是被动接受别人的观点，没有自己的思想，没有自己的判断力，读书的兴致也给摧毁了。小时候大家没有兴致的只是教科书，课外书还是愿意看的，老师和家长却不让读，结果成年了连读课外书的兴致都没有了。

中国古人是不讲究方法的，一味的死记硬背，留下“书读百遍，其义自现”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吼”等笨拙的说法。古代十年寒窗就可以天下成名谋得状元公的头衔，现在读书十年中学尚未毕业，现在的知识面和阅读量是古代无法比拟，因此读书需要一些方法。书要循着自己的兴趣去读，有人喜欢月亮的残缺，有人喜欢月亮的圆满，有人喜欢月亮被彩云半遮，读书也是各自寻求自己的趣味。兴致是可以培养的，先从自己感兴趣简单易读的开始，兴致逐步浓烈渐渐广泛了，像吃甘蔗越吃越甜渐入佳境，当读书形成一种习惯，哪怕是旧的黄历也能津津有味。如果不为应试，也不为解决专业问题，读书就是一种消遣，与打麻将、玩牌九差不多，只是读书不至于通宵达旦坏了身体，与人争执输赢伤了和气，读书可以养性。

随着年岁的增长记性未免减退，合上书就已经模糊了内容，稍稍搁置再翻书只剩下似曾相识的感觉，有时还买到读过的书，不必为此生出些懊恼来，记忆减退本是自然的规律。民国出过一本关于如何读书的书，说的大多还是记与背的老法子，胡适先生说读书要眼到、心到、手到，把书中的好东西记下来，梁任公也好做读书笔记，采撷书中的精华。本人读书喜欢拿支笔认为精彩的划道线，书读完了，可以专挑划线处温习，犹如回笼觉一样别有风趣。如果有写读书笔记的习惯就更好，为写笔记会重新温习，理解更加深刻一些，读书笔记是记忆的钥匙可以打开记忆深处的库存。

读书有三种境界：一是蜘蛛式，织起了漂亮的网，似乎有了自己的体系，但是未免单薄，风吹雨打片刻就毁了；二是蚂蚁式，只要是吃的就往窝里搬，是否会吃，是否可以吃完都未有定数；再是蜜蜂式，采来的是花粉，酿出来的是蜂蜜，现代研究发现蜜蜂采蜜一个时间段只专注一种花粉，于是就有了多品种的蜂蜜，读书人也便有了专长。一般的读书人不必追求何种境界，心情愉悦就好。

古人说：少年读书如隙中窥月，说的是小时候看书因为视野窄狭，所能看到、所能理解的不过是一鳞半爪，零散的知识点；中年人读书如庭中望月，这时可看见月亮的全貌，但是囿于庭院的限制，视野未曾开阔；老年人读书如台上玩月，那时的月亮只是旷野的一道风景而已。读书有三个层面：知识、思想、哲学。我们一直学了十六年的知识，着实有些厌烦了，现在的网络检索技术发达，想要的知识随时随地都可以获得。知识是底肥，缺了长不好，所以少年人还是要学习知识，哪怕是“管中窥豹略见一斑”，拿着竹管去看豹子，看到几个斑点算几个。中年人要有思想，能辩是非。到老年能明事理，便是哲学的高度，能诲人。如果不读书，到了中年还是个人云亦云的愤青，到了老年还管不住嘴对年轻人絮絮叨叨，毁人不倦，就要遭厌烦了。

世事还很纷扰，政治观点渐成对立之势，向左还是向右，大家很容易陷入迷茫，书读多了自然有了分辨的能力；社会机制未曾完善，总有很多事件挑衅人们激愤的情绪，多读书能让心情平静，淡漠了争执，读书还是很有些好处。

作者：王瑜

2013年10月于海口